在数字化教育浪潮的推动下，我们省级课题《基于网络学习空间的德育教育模式探究》课题组于2024年8月29日在兴业路实验学校四楼党建室进行了一次深度研讨活动，旨在进一步明确课题在普通班教学中的成果评价体系，并深入剖析“1+3+N”模式的应用与推广典型案例。

一、教学成果评价表的确立

经过多轮讨论与修订，我们成功制定了《基于网络学习空间的德育教育模式教学成果评价表》。该评价表以促进学生全面发展为核心，从分析授课班级情况、课题组成员在普通班级的授课过程、成员培训普通班级的教师过程以及班级教师运用“1+3+N”模式授课的过程记录课题组的研究成果，并针对应用、推广过程设计学生、教师、家长三个评价维度，确保评价体系的科学性与可操作性。此评价表的出台，将为后续教学实践提供有力支撑，助力德育教育模式的持续优化与创新。

二、“1+3+N”模式应用与推广典型案例分析

研讨活动中，我们重点分享了“1+3+N”模式在多个普通班中的成功应用案例。其中，“1”是网络学习空间平台，包括资源应用平台，抖音，快手，百度、贴吧、德育网站等，作为德育教育的主阵地；“3”是学生、教师、学校三方联动的教育合力；“N”是利用和创造的诸多资源，涵盖了多样化的网络学习资源与活动。通过具体案例分析，我们深入探讨了该模式如何有效提升学生的德育素养，促进家校共育，以及如何利用网络资源拓宽德育教育的边界。

未来，我们将继续深化课题研究，不断完善评价体系，拓展“1+3+N”模式的应用场景，努力构建更加高效、开放的德育教育生态系统。